摘 要：青年教师是行业特色高校传承行业基因、服务行业发展的生力军，其队伍建设质量直接关系高校办学成效与行业高质量发展。2025年10月，《教育部等六部门关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》为行业特色高校青年教师工作提供政策指引。在剖析行业特色高校青年教师队伍建设存在问题的基础上，从“思政引领、机制创新、校企合作、评价改革、服务保障”五个维度，探析切实可行的青年教师队伍建设路径。

关键词：青年教师；行业特色高校；强国建设；成长发展

作者简介

田忠利，北京印刷学院党委副书记、校长

习近平总书记指出，“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”^[1]青年教师是高校教师队伍中最具活力、最有潜力的生力军，也是实现教育强国、科技强国、人才强国战略的重要力量。2025年10月，《教育部等六部门关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（以下简称《意见》）旨在通过优化人才引育、健全发展体系、改革评价机制、提高服务保障水平等十四项措施，全面提升青年教师队伍素质。这既为行业特色高校做好青年教师工作提供了政策指引，更是促进青年教师加速成长发展的宝贵机遇。

深刻领会《意见》对于行业特色高校加强青年教师队伍建设的指导意义

行业特色高校作为衔接高等教育与特定行业的核心载体，青年教师队伍建设质量直接关系到其特色优势传承、行业人才培育和行业服务能力提升。《意见》不仅为青年教师的成长提供系统性支持，更在人才引育、能力提升、考核评价等方面精准回应行业特色高校的发展需求。

1. 明确战略导向，为精准选才、引才、用才提供政策支撑

行业特色高校通常立足于某一特定行业，其青年教师队伍建设必须紧密对接国家相关行业战略需求与学校的主干特色学科。《意见》明确提出应“对准办学理念、职能定位、发展赛道”进行精准选才引才用才^[2]，有助于行业特色高校聚焦核心领域，引进和培养既掌握扎实理论基础又了解行业前沿与实践需求的青年人才，避免人才引进“同质化”，强化自身特色优势。

2.聚焦能力提升，强化与行业实践相结合的培养路径

行业特色高校的立身之本是行业，但青年教师一般是从“校门”到“校门”，缺乏对行业的了解和认知，一定程度上抑制了服务行业、奉献行业的热情。《意见》明确提出：“鼓励高校与大中型企事业单位共建青年教师培训基地，推动高校教师与行业企业人才队伍交流”以及“落实高校产业兼职教师管理办法”^[3]。这为行业特色高校制度化推进“青年教师进企业”提供了政策保障。行业特色高校可以凭借其深厚的行业背景，依托行业校友资源，更有力地推动青年教师进入合作企业参与社会实践和挂职锻炼。这不仅能提升青年教师的实践教学与科研攻关能力，使教学内容与科研选题紧跟行业技术前沿，还能有效避免人才培养滞后于行业发展。

3.优化评价机制，激发青年教师服务行业的创新活力

行业特色高校的科研往往侧重技术攻关、成果转化与工程应用。《意见》关于“改革考核评价机制”的内容具有极强的现实意义，不仅要求“完善科研考核评价”“突出创新能力、质量、实效、贡献导向”，同时鼓励青年教师“将研究实践与创新创业孵化相结合，推进科技成果转移转化”^[4]。这有助于行业特色高校进一步破除“五唯”倾向，建立更注重技术突破、专利转化、行业标准制定、解决实际工程问题成效的评价体系，让评价体系真正契合行业特色高校的发展规律和青年教师的成长需求，激发青年教师面向行业发展开展科研攻关的活力。

行业特色高校青年教师队伍建设存在的问题

当前，我国行业特色高校在青年教师队伍建设中取得一定成效，但仍面临诸多问题。从人才引育到专业能力，从评价体系到服务保障，一系列短板制约着青年教师队伍建设提质增效，不仅影响青年教师自身成长，更阻碍行业特色高校核心竞争力提升与行业人才供给质量。深入剖析这些问题，是行业特色高校优化青年教师队伍建设、破解发展瓶颈、更好地服务国家战略与行业发展的重要前提。

1.人才引育针对性不足，影响特色学科良性发展

行业特色高校的核心竞争力源于鲜明的行业学科特色。但当前部分高校青年教师引育工作缺乏精准规划，与行业发展需求衔接不够紧密。一是人才引进存在一定盲目性，未充分结合行业发展趋势和特色学科建设重点，难以精准补齐特色学科、新兴学科、交叉学科领域的青年人才缺口。二是人才培育模式存在同质化倾向，未能根据行业特色和青年教师成长特点设计差异化发展路径。部分高校还存在青年教师队伍结构失衡、“双师”型人才短缺等问题，一定程度上影响了行业特色学科的传承与发展。

2.专业能力存在短板，难以适配行业发展需求

行业特色高校“重实践、强应用、促转化”的办学导向，对青年教师的专业能力提出更高要求。但当前青年教师一定程度存在能力短板，与行业发展需求不相适配。一是教育教学能力不足。部分青年教师仍沿用传统课堂讲授模式，未将行业最新技术、标准、案例等融入教学内容，缺乏运用数智技术创新教学的本领，难以实现理论知识与行业实践的无缝衔接，教学内容与行业发展现状脱节。二是科研实践能力薄弱。青年教师存在行业实践经验不足的问题，科研方向与行业“卡脖子”难题、发展痛点结合不够紧密，缺乏开展跨学科、跨领域研究的能力。

3.评价体系不尽合理，抑制青年教师成长活力

部分行业特色高校沿用传统教师评价标准，与行业特色高校的发展规律、青年教师的成长特点不相适应，成为抑制青年教师创新活力的重要因素。一是评价导向存在偏差。比较注重论文、奖项等数量指标，相对淡化青年教师的行业实践贡献、科技成果转化成效以及对行业人才培养的实绩。二是评价机制尚不完善。缺乏对成果行业应用价值的重点考量，未实施科学的代表性成果评价，同行专家评议机制不够健全等。

4.服务保障措施有待加强，青年教师成长后顾之忧较多

保障支撑体系不完善，是导致行业特色高校青年教师流失、难以形成稳定人才梯队的重要原因之一。一是待遇保障存在差距。部分行业特色高校地处非一线城市或城市非中心区域，与综合性高校相比，在薪酬待遇、福利保障等方面缺乏竞争力，年薪制、协议工资等灵活分配方式未有效推行，难以吸引和留住优秀青年人才。二是工作保障不到位。青年教师承担较多一般行政事务性工作，非教学科研负担过重，难以集中精力投入教学、科研和行业服务；科研经费、实验空间、仪器设备等资源配置存在不均衡情况等。

行业特色高校青年教师队伍建设的实践路径

青年教师作为行业特色高校教师队伍的重要组成部分，其素质直接影响着高校的未来事业发展。北京印刷学院（以下简称学校）作为行业特色高校，应以推进落实《意见》精神为契机，进一步加强青年教师队伍建设，为事业发展奠定坚实人才基础。

1.以思政引领为根本，强化教育家精神和行业精神双重赋能青年教师成长

坚持思政引领，是行业特色高校加强青年教师队伍建设的基本遵循。一是将教育家精神融入青年教师培养全过程，筑牢“为党育人、为国育才”思想根基。行业特色高校要把思想政治教育与师德师风建设摆在首位，通过系统开展“五史”学习教育、教育家事迹宣讲等活动，引导青年教师深刻理解立德树人根本任务的内涵要求，自觉做“四有”好老师，争当新时代大先生。二是将行业精神培育与专业能力培养有机融合，赋能青年教师发展。行业特色高校应结合自身办学领域，通过邀请行业英模、技术能手进校园开展专题讲座，组织青年教师走访行业标杆企业、参与行业实践调研、观摩行业技术攻关现场等方式，让青年教师近距离感受行业精神的内涵与魅力，引导青年教师将个人成长与行业发展同频共振，鼓励其深耕行业领域，主动了解行业发展趋势、破解行业发展难题，在服务行业中实现个人价值。学校组织青年教师前往曲阜开展弘扬教育家精神专题研修，以文化浸润与实地研学强化师德养成，厚植育人情怀，为青年教师成长发展筑牢思想根基。

2.以创新机制为依托，集聚适配行业需求的复合型青年人才

行业特色高校应立足行业发展趋势与学科建设重点，构建多维度、多元化的引才体系，实现青年人才的精准引育、高效集聚。一是精准规划引才方向。行业特色高校要加强青年教师队伍建设规律性、前瞻性研究，结合学校整体发展目标、特色学科建设重点以及行业产业升级需求，明确人才配置的核心方向与重点领域，主要瞄准两类青年人才：一类是学术型青年人才，遴选国内外知名高校、科研院所的优秀博士、博士后，注重其学术潜力、科研创新能力，为特色学科的学术研究与理论创新注入活力；另一类是实践型青年人才，挖掘行业龙头企业、科研机构的优秀青年技术骨干、工程师，补齐教师队伍“双师”型人才的短板。二是创新多元化引才模式。推行“全职+兼职”“双聘+特聘”“柔性引进”等多元化引才方式，构建与行业企业、科研院所的人才共引共享机制，聘请行业企业优秀青年技术人才、科研院所青年专家担任兼职教师、产业导师。面向行业领域的紧缺型、拔尖型青年人才，设立“青年特聘教授”“行业青年研究员”等岗位，简化引才流程，提升引才效率。三是拓宽引才渠道与开阔引才视野。打破地域、学历、身份等限制，构建“线上+线下”“国内+国际”的立体化引才渠道。学校制定实施《高层次人才引进实施办法》，明确海内外优秀青年人才引进的待遇、程序等，优化引进方式，着力吸引青年人才加盟。

3.以校企合作为路径，提升青年教师的实践能力与行业素养

行业特色高校须以校企合作为纽带，构建协同培育体系，推动青年教师在行业实践中锤炼本领、提升素养。一是共建校企协同培养平台。深化与行业龙头企业、专精特新中小企业的深度合作，摒弃“重挂牌、轻建设”的形式化合作模式，共建集教学实践、科研攻关、技术转化于一体的青年教师培养基地、产学研合作基地等。在教学实践方面，组织青年教师与企业导师共同开发课程、编写特色教材，将行业最新技术、案例、标准融入课堂教学，实现教学内容与行业发展的无缝衔接。在科研实践方面，高校为企业提供科研攻关人才、实验设备等资源，助力企业解决技术难题、推动行业产业升级；企业为青年教师提供深度参与生产实践、项目研发、技术攻关的机会，让青年教师近距离了解行业生产流程、技术标准、发展趋势。在社会服务方面，鼓励青年教师为行业企业提供技术咨询、技能培训、成果转化等服务，在服务行业发展的过程中深化对行业的认知。二是推行校企双导师制。结合青年教师的学科背景、成长阶段、职业志向，为每位青年教师配备“高校导师+企业导师”。通过双导师的协同指导，促进青年教师能力素养全方位提升。学校积极推动青年教师赴行业企业参加不少于六个月的专业实践，实行“双导师”制，助力青年教师熟悉行业、融入行业、热爱行业、服务行业。

4.以评价改革为抓手，激发青年教师的创新活力与工作热情

行业特色高校应立足自身办学定位，构建以创新价值、能力、贡献为核心的多元评价体系，让评价真正成为激励青年教师成长发展的有效手段。一是优化评价导向。将青年教师的育人实绩、行业贡献、社会服务能力等作为评价的主要内容。在教学评价方面，加大课程建设、教材编写、实践育人等成果的权重，重点评价青年教师的教学效果、学生培养质量以及将行业实践经验融入教学的实际成效；在科研评价方面，推行代表性成果评价制度，探索构建同行专家与行业专家共同评议机制，重点评价科研成果的行业应用价值、技术创新水平、对行业发展的实际贡献；在社会服务评价方面，将青年教师参与行业项目、技术咨询、成果转化等工作纳入评价范围，重点评价其服务行业发展的实际成效。通过评价导向的优化，引导青年教师将工作重心向教书育人、创新实践、服务行业转移。二是完善评价结果运用。行业特色高校需要健全评价结果与职称评聘、绩效分配、科研支持、荣誉表彰等方面的衔接机制，让评价结果真正成为青年教师职业发展的“风向标”。对评价优秀、实绩突出、潜力巨大的青年教师，在职称评聘中开辟“直通车”，在科研经费、项目申报、学术交流等方面给予重点支持，在绩效分配中加大倾斜力度，树立“重实绩、重贡献”的鲜明导向。学校出台“敏行计划”，不设职称门槛，不唯身份资历，以能力实绩为核心、以完成实效为关键，打破制约青年人才发展的隐性台阶，助力有潜力的青年教师早日挑大梁、担重任。

5.以服务保障为支撑，营造有温度、有力度的成长生态

良好的服务保障是稳定青年教师队伍、激发青年教师工作热情、促进青年教师健康成长的重要支撑。行业特色高校应聚焦青年教师急难愁盼问题，切实解决青年教师的后顾之忧，让青年教师能够安心工作、潜心研究、舒心成长。一是强化政策保障与资源支持。在待遇保障方面，结合青年教师的工作实绩、行业贡献、岗位类型，探索年薪制、协议工资、项目工资等灵活的薪酬分配方式，适当提高青年教师的薪酬待遇。在科研与教学资源保障方面，加大对青年教师的资源倾斜力度，为青年教师提供科研启动经费、实验空间等基础资源，搭建青年教师科研创新交流平台、教学改革交流平台；减轻青年教师非教学科研负担，让青年教师能够将更多的时间和精力投入到教学、科研与行业实践中。二是加强人文关怀与职业引导。建立健全青年教师人文关怀机制，关注青年教师的身心健康与情感需求，为青年教师提供专业的心理疏导与情绪调节服务，缓解其工作压力与心理焦虑。加强青年教师职业发展引导，结合其学科背景、能力特长、职业志向，制定个性化的职业发展规划，为其提供职称评聘、教学科研、行业实践等方面的指导与建议。建立青年教师成长档案，跟踪记录青年教师的成长过程，及时发现其成长中存在的问题并给予针对性帮助。

加强青年教师队伍建设是行业特色高校实现高质量发展的必然要求，更是服务国家战略、推动行业产业升级、建设教育强国的重要举措。新时代背景下，行业特色高校须以《意见》为指导，立足自身办学定位与行业发展需求，通过构建系统化、全方位、全链条的青年教师队伍建设体系，推动青年教师队伍实现高质量发展，培育一批政治坚定、师德高尚、业务精湛、扎根行业、勇于创新的青年教师队伍，让青年教师成为行业特色高校传承行业基因、培育行业人才、攻克行业难题的中坚力量，为高校事业发展与教育强国、科技强国、人才强国建设提供坚实的师资保障。参考文献：

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03(2).

[2][3][4]中华人民共和国中央人民政府.教育部等六部门关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见[EB/OL].（2025-11-05）[2026-03-11].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202511/t20251105_1419084.html.

本文刊于《北京教育》（高教）2026年5期

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