讲台的方寸藏着星辰与远方

日日坚守，育梦成光

点亮了求知之路

他们用热忱将心血融在教案里

镌刻在每一则关于启迪与传承的篇章里

让我们走近北印2025届毕业生我最尊敬的老师

聆听他们的育人故事

以爱为灯，照亮青春征程

胡晓婕，中共党员，硕士，曾任机电工程学院辅导员。先后负责学生奖勤助贷、分团委工作、学生实习就业指导、党建工作。承担《大学生职业生涯规划》《就业导航》和《形势与政策》课程教学工作，热爱教育事业，热爱学生，注重培养学生的学习能力以及实践创新能力。在校工作期间，曾获得2024年“青年服务国家”首都大学生暑期社会实践先进工作者、首届全国大学生职业规划大赛北京市赛大学生职业发展与就业指导课程教学赛道三等奖，北京印刷学院第二届管理岗位教职工职业能力竞赛一等奖、优秀辅导员、大学生暑期社会实践先进工作者、2023年度就业工作先进个人、第四届辅导员素质能力大赛二等奖等奖项。

胡晓婕始终坚持铸魂育人，立德树人。“与学生接触越深，越能感受到肩上的责任之重。”她常说，辅导员不仅是管理者，更是学生思想的引路明灯和心灵的坚实依靠。

在日常工作中，胡晓婕坚持以润物细无声的方式开展育人工作。她通过走访宿舍、定期深度辅导交流谈心等形式深入学生群体，精准捕捉学生情绪，关注学生心理健康，给予适时的帮助和疏导，化解矛盾，守护学子心理健康。她帮助考研学子分析考研目标，梳理院校专业数据，鼓励考生努力达成目标，但也要练就一颗能够坦然接受任何结果的平常心。

胡晓婕承担《大学生职业生涯规划》《就业导航》等课程教学时，为避免照本宣科，她结合学生专业特色和实际需求设计课堂内容。每当有学生拿着简历来找她，她经常带学生在电脑前逐段打磨：“这句‘参与项目’太笼统，不如写‘主导机械臂抓取模块设计，优化结构提升精度15%’，数据更能体现价值”。从个人简介到实习经历，她一句句帮助学生调整措辞。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。胡晓婕用行动印证着这句话。她常常在休息时间帮助学生缓解焦虑情绪，帮助学生解决求职中的困惑，这些付出换来了学生的真心回馈。她的努力也收获了认可，诸多荣誉背后，是她“以学生为本”的不变追求。正如她所说：“看见学生的每一次成长，就是我做辅导员最大的意义。”

微光成炬，照亮青春征程。从晨光熹微到夜深人静，胡晓婕的身影总是出现在学生需要的地方。她细腻地洞察学生需求，坚守教育初心践行育人使命，用专业素养助力学生远航。在辅导员这个平凡而伟大的岗位上，她如同一盏明灯，照亮无数学子的青春征程。现在，她虽然调整了岗位，但仍然与学生们保持着链接，用爱与关怀书写着“立德树人”的时代答卷。

采写：王乐桐

炽热初心，启明前路

徐长波，中共党员，博士，信息工程学院智能科学与技术专业教师。自入校工作以来，一直担任班主任，始终怀揣着对教育事业的炽热初心与对学生的深切关爱，以扎实的专业素养与饱满的教学热情，精心为学生上好每一堂课。教学中，他不断探索创新教学模式和方法，运用AI资源、互动式教学等模式，将学习变成体验，激发学生的专业兴趣。同时他也长期负责学院的竞赛组织工作，助力学生在各种赛事中屡获佳绩，也多次获得优秀指导教师的称号。工作期间，曾获得北京印刷学院优秀班主任、优秀共产党员等多项荣誉称号。无论是课堂教学，还是生活关怀，他始终以春风化雨般的温暖，陪伴学生成长，用实际行动诠释了新时代教师的责任与担当，深受学生的尊敬与爱戴。

“教师是理论与实践的纽带，作为教师，拥有着可以点亮他人的幸运”，十余年的教学生涯，让这份初心历久弥新。徐长波把自己当成“和学生一起成长的同行者”。“那种参与他们成长的成就感，每次都像初入校时一样鲜活。”教育在他眼中，从来不是单向输出，而是师生互相成就的温暖旅程。

作为学院竞赛活动的骨干组织者和指导者，徐长波致力于将竞赛与日常教学融为一体。他的秘诀在于对各类竞赛核心要求的精准拆解——转化为递进式课程实训模块，助力学生分阶段深入了解、全面掌握专业知识。徐长波认为，竞赛最大的价值在于搭建了学用转化的桥梁。考研深造的学生能带着竞赛中发现的问题深耕研究；求职的学生，能带着竞赛项目经历在面试中直观展现其解决实际问题的能力。“竞赛是让学生在试错中成长、提前触摸行业真实需求的最佳训练场。”

徐长波坚守着“陪伴式成长”的理念：“我最看重的就是学生的变化：曾经的厌学少年顺利毕业，新手小白从面对项目的手足无措到能在软硬件上独当一面。”他认为自己是一名学生的成长见证者——不只传授知识，更要在学生“卡壳”时帮助他们找到应对方法，鼓励他们自己向前闯。这些经历让他的教学理念愈加清晰：教育是“点燃”而非“灌输”。他的教学重心也愈发聚焦于 “如何让知识更有温度”，着力引导学生既深耕技术内核，又明晰前行方向。

在讲台上与实验室里，徐长波正以对教育事业的炽热情怀、对前沿技术的敏锐探索和对学生的细致关怀，点燃学子的智慧之光，引领他们在智能科技的浪潮中乘风破浪，驶向未来。

采写：张原溪

思政铸魂 艺术赋能

王馨悦，中共党员，讲师，北京理工大学管理学博士在读，设计艺术学院学生工作组组长、行政党支部书记、党委青年委员。讲授《大学生心理健康》《情绪管理》《形势与政策》《大学生职业生涯规划》等课程，主持思政课题7项，发表专业论文6篇，出版思政类专著1部。获得首都大学生暑期社会实践先进工作者等各类奖项20余项。指导学生获得全国大学生职业规划大赛北京市赛银奖等市级奖项8项，校级各类奖项50余项。

14年的思政教育工作经历和学生工作经历，王馨悦逐渐探索出了一条将思政教育与艺术教育有机融合的育人路径，充分利用“第二课堂”这一重要阵地，以强化学生思想引领为先导，以筑牢实践育人阵地为重点，以优化学生管理服务为助力，实现了思政铸魂、艺术赋能，用思政之“光”照亮艺术之“美”。

“最初选择这条道路，源于对教育的热爱和对学生的关怀。”王馨悦谈及初心时说道。从2011年入职以来，她便深刻体会到辅导员作为学生成长引路人的重要性。在帮助学生解决问题、树立正确价值观的过程中，王馨悦收获了无可替代的满足感。看着2016级品牌班荣获“北京市优秀班集体”等荣誉，见证学生从懵懂青涩成长为有担当的青年，她感到学生的每一点进步，离不开学校浓厚的育人氛围与有力的团队支持，也离不开专业教育与思政引领的深度融合。

在指导学生参赛时，王馨悦将思政教育融入备赛、参赛全流程。在备赛时她引导学生跳出个人视角，结合专业思考“职业选择如何与国家文化建设同频”，通过行业前辈分享会传递工匠精神；答辩环节则强化“职业价值阐释”，让学生明晰职业的意义。当同学们将“设计赋能乡村文创”作为职业目标，或将职业规划调整为“中国文化IP海外传播者”，都印证了思政教育融入赛事的价值。

面对艺术生群体，王馨悦精准把握其特点，将思政元素自然融入《大学生心理健康》《情绪管理》等课程。以创作场景为切入点，用版画大师黄永玉的案例诠释“工匠精神”与情绪调节的关联；以校史馆老物件、乡村振兴文创项目等案例，让学生理解艺术价值在于“为他人、为社会创造价值”。曾有学生因毕业设计受挫想放弃，王馨悦以老印刷工人的工作日记启发学生重拾信心，最终该同学毕设作品被留校收藏。

展望未来，王馨悦对思政教育与艺术教育融合有清晰规划：在课程创新上，打造“艺术+思政”沉浸式课堂，开发红色主题设计工作坊与“思政元素可视化”教学；在实践平台建设方面，构建“从校园到社会”创作闭环，建立红色文创实验室，联动行业资源；在长期引领方面，建立“艺术思政成长档案”，培育“用艺术讲好中国故事”的创作者。她期待学生走出校园时，既能以专业立足，更能用作品传递中国精神。

回顾14年育人路，王馨悦认为思政教育带给艺术生最珍贵的礼物，是让艺术创作有了“根”与“魂”，实现从“为艺术而艺术”到“为时代而创作”的觉醒，要先“懂学生”再“引学生”，把“大道理”藏在“小切口”里，要学会“在等待中收获”，以“唤醒”与“陪伴”践行教育初心。

在思政教育与艺术教育融合的道路上，王馨悦以初心坚守、创新实践与温暖陪伴，诠释着育人者的使命，见证着艺术学子的成长之路。

采写：江潇沄

初心如磐 铸魂育人，情系讲台、深耕杏坛的园丁们滋养着万千新苗呕心沥血，薪火相传铺就了学子的逐梦之阶汇聚成岁月长卷里的光芒与力量。