师者人之范，辨惑正吾疑。一代代北印教师，在时代变迁中秉持初心，在世事更迭里坚守使命。在第二十一届雅昌教育奖评比中，范继忠获雅昌教育特别奖（科研类），李艳、杨莉、常昕获教学类雅昌教育奖，刘珍、李修、张馥玫、范文静获科研类雅昌教育奖。让我们将目光聚焦于这些耕耘在教学科研一线的教师，倾听他们的育人故事。

以教育为志业：启人修己守良知

范继忠

范继忠，副教授，新闻传播学硕士导师，韬奋实验班建设负责人。先后3次被选为“我最尊敬的教师”，2次被评为优秀班主任，3次获北京市优秀本科毕业论文指导教师奖，5次获校优秀硕士论文指导教师奖，并获“北京市中青年骨干教师”称号。近五年致力于出版史研究新方法新范式探索，参与主撰“十三五”重点出版物《中国近代编辑出版史》，主持北社科一般项目1项，主持“十三五”国家重点出版物出版规划项目1项，2023年获国家社会科学基金重点项目立项，并筹创“中外出版史与知识传播研究中心”。

诚育韬奋，厚植人文。2018 年接手韬奋实验班建设负责人岗位，秉持以人文通识教育为根基、以专业教育为两翼的培养原则，组成韬奋核心组。身体力行打破工休日和课内外界限，不计成本地投入韬奋课程和班主任工作，推进精细化指导。韬奋班渐成全学院本科素质教育高地，学生在各领域高频获奖。韬奋班学生自信进取、思想独立，将“追求卓越”融入血液中。

教学相长，学问无涯。借出版史教学突破原研究领域，在出版、艺术、社会学、思想史之间广纳深研；创办研究中心，为培育北印学派之梦而努力。教学注重思维写作基本功，倡导厚积薄发，带硕士组（及韬奋优秀生）坚持周学术阅读及研讨，做到“每周有新知、每人皆为师”。学位论文指导力求为每人“量身定制”，鞭策自身不断超越旧我，不炒学术冷饭，不沉迷学术舒适区。身教与言教同举，融理论思考与育人过程于一体。

勇于担当，知行合一。为韬奋班撰拟“知行合一树独立人格，韬光俟奋养浩然正气”班训，将知行合一作为人格培育的重中之重，也作为自身座右铭。以诚待人、知无不言，崇尚言必行、行必果，力避精致利己主义和矫饰浮华作风。在党建、防疫、学科建设等日常工作中，严格自律、不屑取巧，站牢工作一线，以行动诠释“慎独”“修己”真义。

双向奔赴，情义笃深。作为班主任和任课教师，坚持力所能及抚慰在经济、心理上遇到困厄的学生，坚信真诚和爱是教育中最核心的力量。作为导师和历史研究者，把无保留传授知识看作教师天职；信仰古典教育理念，视每个学生为璞玉，满怀热情去琢磨塑造，与众多同学结成亦师亦友的忘年交。

范老师表示，以仁爱与智慧熔铸的教师职业，是珍贵的荣誉与责任，更是值得为之奉献的终身志业。

教育是带着温度的爱与引领

常昕

常昕，女，中共党员，现为新闻传播学院副教授、硕士研究生导师。近五年，获批省部级、委办局级、校级教改课题各1项，出版特色教材1部；获批校级重点科研课题1项，发表6篇CSSCI期刊论文，出版学术专著1部。被评为“北京高校优秀共产党员”，获评首届北京高校教书育人“最美课堂”一等奖，北京高校优质本科课程、北京印刷学院“青年教学名师”、“师德先进个人”、“三全育人”优秀示范课程等荣誉。

教育需要有温度，需要带着爱和关怀，这是教育的本真特点，也是常昕一直以来深刻体会并充分实践着的理念。为了缓解“95后”“00后”青年学生对大学生活、职业选择乃至人生规划的迷茫情绪，常昕总是愿意离学生近一些、再近一些，利用课间、班主任“一对一”辅导、走访宿舍、校园“偶遇”的机会，尽可能多地与学生沟通交流，通过一次次推心置腹的交谈，鼓励学生懂得自知、增强自信、学会自觉，并把自己的切身经历、成败得失拿出来与学生平等交流。

面对激烈的社会竞争，今天的大学生面对着考研和就业的难题，常昕一方面通过恳谈会、主题班会、经验交流会等帮助学生树立切合实际的考研和择业目标，另一方面积极开展访企拓岗，给学生提供实习就业机会。常昕时常勉励学生，要在实干和奋斗中创造甘甜的人生果实，灿烂的青春不容虚度和蹉跎。越来越多的学生正是在这份鼓舞之下踏出校园，成为自信乐观、富有创造力的社会贡献者。

在百年未有的大变局下，价值观的引导对新闻学教育而言尤为重要和迫切。鉴于此，常昕从课程思政和红色新闻教育两个维度出发，不断探索着塑造青年学生社会主义核心价值观的路径。她结合中国特色社会主义新闻人才培养的特点和需求，充分挖掘课程思政元素，分层次、有计划、潜移默化地融入教学全过程，重点探索了课程思政把道理讲深、讲透、讲活的创新性方式方法，引导学生扎根党情、国情、社情、民情，带着更强烈的家国观、使命感去学习专业。

用爱书写立德树人篇章

李艳

李艳，机电工程学院教授，北京市教学名师，北京市优秀教师，北京市“三八”红旗奖章获得者，硕士生导师。国家一流课程《机械设计》课程负责人。近5年获北京市教学成果二等奖1项，绿色制造科学技术进步三等奖1项，主持北京市教改项目、教育部产学研合作协同育人等教改项目4项，主持参与企业委托项目9项，发表学术论文20余篇，其中SCI/EI收录7篇，出版学术专著2部，其中一部入选“十三五”国家重点出版物规划项目，获授权发明专利6件，获北京市高校优质本科教材，课件和优秀本科毕设指导教师等省部级以上教学奖励6项。

李艳从教35年，教学上极其认真、细致、生动，是学生们的良师益友。三十多年来对学生真挚关爱体现在每节课中。几十年潜心人才培养，言传身教，无私奉献。指导本科生140余人、硕士生30余人。她深受学生爱戴，多次获评北印毕业生“我最尊敬的教师”和“优秀研究生导师”。

她在教学过程中采用讲授与启发相结合、分析与讨论互补的教学方法，使课程从全局分析到细节设计形成一个完整体系，对课程知识点归纳总结精准，结合印机特点开展课程思政。这样的教学模式，使学生们更容易理解并牢固掌握所学知识，学以致用，为以后独立从事科研工作打下坚实基础。

她在教学上非常注重方法创新，脉络图、TRIZ方法等引入教学实践中，让学生们掌握了更加科学有效的学习方法以及发现问题、解决问题的思维模式，培养了创新思维及创新精神。她非常注重学生科研能力的培养，在教学中引入很多实际案例，拓宽学生们知识结构，启发训练、跨学科思维、交叉学科教学，并将多种知识集成应用于产品设计中。指导学生参加科技竞赛，连续2届获“全国机械创新设计大赛一等奖”，省部级奖项几十项；指导学生多人获市/校级优秀毕业生和优秀毕设。

注重总结与传承30多年教学经验，编著出版国家级规划教材、北京市精品教材及高校优秀本科教材等11部，将对教育事业的爱体现在每一堂课、每一本教材的一字一行间。

言传身教 引领成长

杨莉

杨莉，产品设计/工业设计专业主任，副教授，硕士生导师。中国工业设计协会建筑环境分会理事，发起人；中日工业设计中心专家委员会委员。主要从事产品设计、人机工程、感性工学等领域教学科研工作。近五年获得北京市高校教师教学创新大赛三等奖、北京市普通高校优秀本科毕业设计优秀指导教师、校级教学成果奖二等奖、工业设计优秀育人团队等奖励；获得亚洲工业设计大赛Special Selection、美国缪斯设计银奖；近五年指导学生获得全国大学生艺术展演一等奖、全国大学生文创设计、工业设计、互联网+大赛等国家级、省部级奖项27项。主持教育部产学合作育人等教学与科研项目，负责人因工程、虚拟现实、新材料研究与设计等艺工融合类实验室建设，第一作者公开发表SCI（二区）、中文核心论文等12余篇，专著2部，译著1部，取得发明专利及软著20项。

作为一位教师，杨莉一直致力于师德师风建设、着力培养研究生学术或实践创新能力并给予学生人文关怀。

注重通过自身言传身教的方式，以身作则，营造良好的学风文化。在教学过程中，注重发掘学生的优点和亮点，鼓励他们充分发挥自身的潜能，鼓励他们坚持独立思考，提高自主学习的能力。注重通过潜移默化的方式，为学生提供思想引领和生活指导，引导他们树立正确的价值观和实践理念。每周定期开展学习会，关注学生的各类思想问题，并通过耐心细致地交流和指导，引导研究生树立向上的积极心态和对未来的坚定信念。

注重培养学生学术或实践创新能力。每周定期开展学术研究会，持续分享和指导分析最新文献资料，共同探讨学术问题，为学生提供学科方向上的指导和启示；带领研究生参与各类科研项目，在开展相关实践的过程中，激发学生们优秀的学术和创新能力；指导研究生陆续在各类学科竞赛中获得国家级、省部级奖励，连续三年获得校级优秀毕业论文；还注意指导学生恪守学术道德规范，鼓励积极参与学术研究，了解学科的前沿研究，提高学术素养。

注重对学生人文关怀，与学生建立良好的人际关系。关心学生的学业和生活，与学生建立了深度的交流与信任的关系，能够准确地为学生提供个性化的指导和帮助，助力学生的成长和发展。