王瑞，女，编辑出版系教工党支部书记、新闻出版学院院长助理，副教授。1977年生，河南灵宝人。2004年毕业于武汉大学，获文学博士学位，同年7月到北京印刷学院工作。现为硕士研究生导师、北京市传播学理论创新团队成员。

    坚持学习党和国家的相关政策、文件，自觉以“三个代表”重要思想与科学发展观为统领，秉承“教书育人”、“学高为师，身正为范”的指导思想，入校后先后为编辑出版学、信息管理、营销、财务管理、英语、广告等专业本科生主讲《出版学》、《出版应用写作》、《学术训练与论文写作》、《编辑出版概论》、《编辑出版学》、《出版概论》等课程，同时承担设艺、印包、机电、高职和研究生院部分相关课程的教学任务，每学期都超额完成应承担的教学工作量。在教学工作中，无论是专业课还是选修课都认真对待，积极探索教学方法，加强师生互动，努力提升教学效果。此外，每年均为大学生科研项目担任指导教师，2009年起担任版08-1、2班的班主任。

    近年来主持校级人才引进项目、学科建设项目、院选重点项目、课程建设项目、北京市大学生科研项目等8项，参与国家级科研项目、省部级科研项目4项，出版著作1部，在核心刊物上发表学术论文多篇。适应培养出版行业优秀人才的需求，结合学科发展和教学工作需要，自觉探索新型师生关系的构建，根据我校研究生、本科生、大专生并存的多层次教育体系特点，在安排课程内容、考核方式时尝试综合运用个别谈话、分组作业、专题讨论等渠道，配合对学生的发展规划、成长跟踪、个别辅导，尝试因材施教、将“教”与“学”的单向联系转变为双向互动关系，取得较好效果。与此同时，在指导学生完成毕业论文或大学生科研项目的过程中，也综合考虑专业、学科发展与出版业发展的现实需求，努力培养学生理论联系实际、独立思考的能力。

    在担任版08-1、2班班主任期间，针对不同学年同学们主要面临的任务和问题，开展经常性的集中指导和个别指导，关注同学们大学期间的整体学风及思想动态。集中辅导的内容主要包括专业认知、选课指导、学习方法指导、实习指导、学分学籍指导、择业指导、四六级考试注意事项等；个别指导除谈话外，还与同学通过电话、电子邮件等进行深入交流。在工作中，针对同学们普遍关注的问题，综合运用集中辅导与个别指导，取得一定进展。例如，经过有意识引导，版08-1、2班的同学们从大三下学期开始表现出热情高涨的考研意向，把握这一有利时机，一方面积极联系学校研招办相关老师及往届同学进行针对性集中辅导、答疑；另一方面通过面谈、电话交流，配合短信、QQ和邮件等多种形式开展个别指导。全年级共有三十来名同学积极备考研究生，考上了十一人，包括传媒大学、南京大学、武汉大学和北京印刷学院等高校，成绩可喜。

    此外，考虑到大四同学们面临各方面压力较大，在集中辅导与个别指导之外，积极配合学工老师，发挥各级学生干部作用，引导学生应对人生规划、专业学习和社会实践等问题，尽可能将工作推进得深入细致。针对同学们这一阶段容易感觉到迷茫、颓丧、失落等不良情绪的情况，通过开班会、谈心、请往届优秀学生“现身说法”、学生干部“一加一”帮带、与学工老师配合解决部分同学心理问题和情绪波动等多种形式，及时解决同学们遇到的困难或思想波动，尤其是就业问题、考研问题、实习问题、学分调整问题等，确保版08的同学们顺利开展学习、生活、实习等活动，保持良好心态，圆满走完大学阶段。例如：有一位同学从大二开始就积极准备考研究生，但是由于选择跨学科，因此考研压力很大，情绪有较大波动，针对这种情况，一方面给他介绍相关专业老师进行指导，另一方面在学习方法、时间处理等方面进行个别指导，并安排学委帮助他积极备考。虽然该生后来考研失利，但是情绪比较稳定，并能配合学工老师安排积极把握就业机会。版08有的少数民族同学基础较差，加上家庭原因，出现多门挂科现象。在单独谈话中，该同学认定自己永远不可能通过某些考试，顺利毕业。经过与任课教师、家长沟通，一方面请任课教师对她进行单独辅导，另一方面安排同学“现身说法”帮助她，该生终于克服畏难情绪通过了相关考试。还有的同学想要提前毕业，但由于英语四级考试没有通过无法做到，情绪沮丧，经过多次谈心、鼓励，并安排同宿舍的同学多陪她一起学习、散步，帮助她稳定心态，该生顺利毕业，性格也日益乐观开朗。

    由于积极在教学科研工作和生活中关心学生、尊重学生、引导学生、服务学生，努力多方面了解学生的学习、生活与思想，满足不同层次学生的个性化发展需求，做学生的良师益友，受到师生的肯定与好评。2009年被评为“优秀党员”和“我最尊敬的老师”。2010年，所带版08-2班获得北京市先锋杯优秀团支部荣誉称号。2011年被评为优秀班主任。