在得知自己获得“优秀班主任”这个称号时，徐昱比较意外。在他看来，自己只是和其他同事一样兢兢业业的做好分内的工作而已，能获得这项荣誉是意料之外。但其实能够静心做好该做的事，本来就是一项优秀的品质。这份荣誉对于徐昱而言更多的是鞭策。同时他多次表示很感谢学院领导和同事对他的帮助与关怀，做好班主任靠的绝不只是个人的力量，而是各方合力的成果。
    在谈到专业课老师当班主任这件事时，徐昱列出了三条相对优势：首先，专业课教师担任班主任可以帮助学生树立明确的学习目标。专业老师所具备的专业素养及行业经验， 能够培养学生对于所学专业的兴趣和爱好，引导学生树立正确的专业意识，更好的规划专业学习的路线和制定未来工作的目标。其次，专业课教师担任班主任有利于因材施教。专业课程教师长期奋斗在教育的第一线，和学生相处的时间长。能够较好地发现学生的优势和不足。通过课堂及生活中的反馈可以根据不同学生的特点因材施教，保障学生健康自由的发展。最后，专业课程教师担任班主任有利于发挥榜样的力量。专业课教师的言行是学生的行为示范，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的言传身教，以身作则，能够带给学生潜移默化的影响。
    而在提及如何带班时，徐昱说到“为学生谋幸福，为育人做贡献”。大学班主任并不是简单的只关心学生的专业课成绩，更应该去为学生价值观的塑造做指引。教书更要育人，“人的道德修养的培养要大于专业上的培养，班级中的学生，各有各的特长和特色，我们无法要求所有人都在专业上出类拔萃，但是我希望培养的学生能够注重自己的道德修养，有社会责任心和上进心。能够在未来的生活、事业和家庭上幸福快乐，这就是我最大的期待。”徐昱认为作为教师最重要的责任是育人，而不仅仅是培养专业优秀的学生。
    在徐昱的话语中，我们能看出他对教育的认真，对教师这个职业的深刻见地。一个用心教育的教师，是能真正融入学生的心，被学生接受和敬爱的，而师生之间也能彼此尊重和信任。