陶海鹰，2013年起在北京印刷学院艺术视觉传达专业任教。任职以来，她获批国家、省部等各级科研、教改、人才项目7项，参与国家科技支撑计划、教育部重大攻关项目、大兴科委、横向课题等项目5项。在中央一级出版社出版学术专著1部，艺术作品集1部，参编国家十二五规划教材1部，发表学术论文29篇，其中CSSCI检索期刊5篇，北大核心3篇。获得中国工艺美术学会民间工艺美术委员会、中国·印2016全国高校创新设计大赛等优秀论文奖3项。曾荣获第十五届北京印刷学院雅昌印刷教育奖（科研类），北京市优秀人才青年骨干称号。2019年获北京市属高校高水平教师队伍建设“青年拔尖人才”。

秉承初心 步履不停

在谈到入选“青年拔尖人才”时，陶海鹰表现出更多的是平静和淡定。

“其实并没有特别激动，因为做科研是我的本职工作。除了教学任务外我进行理论研究，做科研并不是为了申报各类项目，而是在完成自己的学术研究规划。能争取到‘青年拔尖人才’项目，不仅可以为我自己和学校的科研事业提供力量，也对我们这批‘青椒’起到了非常重要的激励和鼓舞作用，让青年教师们更加信心饱满，对未来的发展规划更有奔头，更有干劲。”

“人必须要有远大的抱负和坚强的意志”，这是陶海鹰一直坚守的原则，也是她心中青年拔尖人才的标准。“我们的科研项目应该和国家的发展、社会变化相结合，坚持正确的文化导向，具备社会责任感，将社会问题当成自己研究的立足点。像我们设计专业，可以更多地关注一些与国家形象、民生日用等相关的方面，积极服务社会。”

“科研除了要服务国家，服务社会，也要有自己的那一份追求”，陶海鹰认为学术研究可以培养宽阔的眼界，“找到合适的方向并制定出长远的计划，将自己置身于学术大环境中，把握自己在学术领域的位置，通过汲取他人的长处，补足自己的短处，找到自己的特色。”

不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香

关于科研，陶海鹰讲的最多的便是“坚持”二字，这也是她保持科研兴趣的动力来源。进入印刷学院担任教育教学工作后，陶老师依然没有放弃对于学术研究的热情，坚持在工作之余进行科研。“对于我们青年教师来说，节假日都是我们集中搞科研的时候，基本上没有休息”。

学术研究是一个缓慢并且循序渐进的过程，陶老师曾经三次申报国家课题，前两次都没有申报成功，陶老师便一遍一遍的改选题申报书，“做科研不能急功近利，要静下心来，潜心研究，哪怕科研成果没有什么反响，也要一直做下去。”

谈及低谷期，陶老师表示，令她印象最深刻的就是撰写论文的时候。因为与自己知识背景不同，陶老师在阅读相关文献的过程中感到了困难。为此，陶老师选择了由浅入深的方法，先从简单的内容开始阅读，不断积累知识，进而向难点攻克。“拓展自己的知识面你就会觉得思维不停止，渴望不断地去接受新的东西，保持学术兴趣，这样才有坚持下去的动力”。

因材施教 助力成功

作为一名本科教师，陶海鹰在教学方面也有很多自己独到的心得体会。她深知“因材施教”的重要性，对于不同的学生，也有着不同的培养方法。“我这个人比较务实，如果学生们有实际的东西去做，我一定会鼓励他们，到他们实习的时候，我也经常会给他们介绍一些资源。有一些同学，如果他比较适合读研究生，我就会想办法推荐他，鼓励他去考研究生。如果是面对一些动手能力比较强的同学，我就会鼓励他去实习，我们几个老师也会给他们创造一些机会”。

陶海鹰极为推崇复旦大学钟杨教授的科研探索精神，要站在国家、民众、人类命运共同体的高度看待自己的科研工作。好比古希腊的勇士，为了信念不惧生死，去追求生命的辉煌与极致，这种精神对从事高校科研工作的老师而言至关重要，对同学们也至关重要。陶老师希望同学们不要放弃对自己的要求，要具备一定的职业素养，要有对艺术的追求，要拓展知识面更新知识结构，与社会接轨。